□张慧健
超越时代对教育的要求和时代对人的要求。教育是一项系统工程，教育要出成绩，必须要有自己独特的办学理念和育人特色。东方民族中学崇尚的是：培养出来的学生要有丰富的精神世界、有活泼自由的心灵、有奔腾昂扬的情感，而不是只考虑今天的分数，明天的名校，后天的职业。这些年，我们东方民中勇立潮头，逆风飞扬，以三流的生源办出一流质量的学校。
——陈永葆
5月7日，记者慕名步入东方民族中学，走进校园，被一种澎湃的激情感染着，被一种跨越式发展模式兴奋着，校区椰风习习，绿草如茵，花红烂漫，教学区、活动区、生活区布局合理，美观整洁。开阔的校门，平坦的水泥路绿树成荫，这一切充分显示出东方民族中学的蓬勃生机。特别引人注目的是中午11点多钟放学时间，7000多名师生喜气洋洋的走出校门，校长陈永葆站在校门的一侧挥手告别，令记者兴奋不已。
在一天紧张的采访过程中，我们听到东方民族中学师生员工议论最热的话题，是“神奇校长陈永葆，是他引领着学教育均衡跨越式发展，三流生源一样出壮苗。”同时，我们也听到另一个反差话题，几年前东方民中曾是一所别人看不起的学校，不少家长不愿意把自己的孩子送到这里读书。以上这两个反差，让记者想到，今日，东方民中勇立潮头谱华章，那么，是什么改变了这所中学？又是什么造就了一个全新的东方民族中学？“海南省优秀校长”陈永葆给出了答案：“东方民中拥有师生员工7000多人，是海南省县市最大的一所学校，我们通过几年的拼搏，学校有弱转强，以三流的生源办出一流的质量，各项工作走在全市中学的前列，主要是有一个坚强团结的领导班子，还有一个高素质的教师团队，是我们实现超越前行的梦想。”
担当使命办人民满意学校是天职
著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论它的校长。”确实如此，校长是一个学校领导者、管理者和组织者。某种意义上说也是学校的“精神领袖”。古人说，万事皆因缘而生。一见到东方民族中学校长陈永葆，更感到此话言之有理。因为，一听其言，二观其貌，不要再问他干什么，便知他是一位优秀的校长。记者在采访中，不但有感于他的人格魅力，亦被他精深办学的思想所折服。他以“高质量、有特色、争一流”的发展战略，他以朝着“一流的办学条件，一流的师资队伍，一流的育人环境、一流的培养目标，一流的管理水平”，彻底改变落后面貌。他不是一般的探索与实践，而是自成体系，从办学思想、师资建设、育人机制、校园和谐等多个层面出发，这位从事教育30多个春秋，任职校长20多年的他，将学校点点滴滴、方方面面都纳入他的办学体系，而这个体系是一个诗性、知性、理性与质性的完美融合。
假如记者不加思索用最简单的语言描述陈永葆校长的特点，记者会毫不犹豫地说出两个字来——那就是“谦虚”。他多年的教育工作中始终不烧“三把火”，抓住常规发展，甘坐冷板凳，务实不张扬，他一贯要求全体师生人文立校，和谐育人。采访当日，记者对话陈永葆校长，从中可以领略到他追求卓越的优质教育超前思想。
记者：您刚才讲的东方民族中学为社会培养更多的“全天候”优秀人才，全天候优秀人才是什么？标准是什么？
陈永葆：我认为，对于像我们这样的民族重点中学，培养出来的学生，要做到两个适应：一是能适应高校继续学习的需求；二是要适应未来社会发展的需求。二者一个是眼前的利益，一个是长远的利益。中学阶段属于“打基础”阶段，我坚信“学生未来发展的高度，将取决于中学时代打基础的深度，普通学校一样出壮苗。”这句话是我的口头禅，老师们也常对学生这样说。
我认为，在中学阶段应该避免两种不良的倾向：一是为了让学生在竞赛中为学校拿名次，而牺牲学生均衡全面发展，把学生训练成“应赛机器”，二是为了让学生在升学中为学校取得好的成绩，而扼杀学生的特长，把学生训练成“应试机器”。这两种不良倾向，势必会影响学生基础学习和特长发展，没有体现出学校和老师的责任。优秀的标准应当是基础知识好，基本能力强，基本觉悟高，想法超越自己。我们学校始终是这样去做的。
记者：要想培养出更多的优秀学生，应该首先要有一批高素质的优秀老师。那么东方民中优秀老师标准是什么？
陈永葆：说实话，我们学校底子薄，优秀教师队伍缺乏，但这几年我们为了改变这一局面，逆风飞扬，负重前行，我们积极采取多个措施提升教师教学管理水平。我认为老师应当是培养学生的人，自然应当是学生的表率。因此，优秀教师必然是一个觉悟高、学问好、身心健康的人，必然是学生学习的好榜样。优秀教师的标准应当是德才兼备、令学生尊敬和佩服。我们始终对老师是这样要求的。
“德”主要是指觉悟高，道德高尚，这些应当集中表现在对教育事业的极度热忱和对学生的极度热爱上，应当表现办人民满意学校是自己的天职，应该表现在学生家长说“好”才是学校最高的荣誉。
“才”是指教师的本领、业务能力。一个现代老师的才，应该体现在“两基”：即基础知识扎实，基本能力强；“五胜任”，即胜任班主任、学科教学、选修课、综合实践活动和科研等五项工作。我们东方民中这几年为什么始终持续稳定发展，强基固本，构建一流教师人才梯队是成功的秘诀。
下篇乐学善教吐芬芳
层层跃进学生综合素质教育花满枝头
记者在陈校长办公室里，看到某媒体曾发表东方民族中学的专题报道“东方民中何以出壮苗？”反映这所学校坚持“给我一粒种子，还你一颗壮苗”的办学理念，培养学生“把人做好，把书读好”的品质。
该校严格遵循教育规律，以“没有教不好的学生”为教学座右铭。坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，把培养创新精神和实践能力，张扬个性，发展特长作为素质教育的重点；坚持把时间让给学生，把空间让给学生，促进学生自我发展，使学生健康成长；坚持让学生人人都怀着成功的喜悦走出校门，而不带半点遗憾离开学校。近几年，学校曾荣获“全国五好基层关系工委先进集体”、“海南省教育系统五好关工委先进集体”、“海南省中小学德育工作先进集体”、“省文明单位”、“省绿色学校”、“省先进团委”、“海南省卫生先进单位”、“东方市教育系统先进集体”等多项荣誉。创建了“海南省现代教育技术示范学校与实验教学示范学校”、“海南省示范家长学校”、“海南省未成年人道德讲坛基地”、“海南省学雷锋活动示范点”、“东方市社会主义核心价值观教育基地”。校长陈永葆还被评为“海南省优秀校长”。
东方市领导曾经评价东方民中：“以三流的生源办出一流的质量”。诚如陈永葆校长所言：“教学相长方能出壮苗”。校领导引导教师勤教、教师引导学生勤学，勤教促勤学，勤学能推勤教，教学助长，形成一种教学互动的良好循环，建立起一种教学并举的教育机制。教师勤教和学生勤学，像“车之两轮，鸟之双翼”，推动着东方民中教育事业均衡发展，促进东方民中教学工作迅速腾飞。于是，该校也自然而然成为海南县市一所“标杆学校”。
东方民中始终把眼光盯在质量上，把功夫放在备课上，把基础放在个人素质上，把关键放在教学方法改革上，把目标放在差生辅导和优生培育上，把效果显现在45分钟课堂上。他们一是创新管理理念，即学校管理实质是制度管理人本化，目标管理科学化，过程管理精细化的完美结合。东方民中实现制度管理，用制度规范师生的行为，使制度成为全体师生工作准则和行为规范，同时实现目标管理，校长室、科研室、年级、班级、学科、教师和学生个人都有明确的奋斗目标，以此激励斗志，推人奋进。二是实现层次管理，学校实现校长管理年级组，年级组管理班级，班主任管理学生，层层管一层，层层有目标。为了减少中间环节，学校实行校领导分管年级，年级教师实现跟班小循环，集体负责制，减少管理层次，提高管理效率。三是规范常规管理，学校制定了《教师教学工作常规》、《学生学习常规》、《学生一日常规》等30多项制度，通过反复抓，抓反复，使之成习惯，习惯决定成败。四是东方民中要求老师对教育事业报以忠心，对广大学生施以爱心，对工作表现极强的责任心，由此换得社会和家长的普遍放心。该校在教育学生上，学校要求老师要“动之以情，以情育人，晓之以理，以理树人，带之以行，以行正人”。在方法上，强调“戒严不可要，威严要有道，理言不可少，情言理重要”，从而形成了“以人为本，因学施教，培养能力”的教学理念。东方民中还着力推进校园文化建设，打造“生态、人文、和谐”校园。该校非常重视校园文化建设。积极筹措资金，进行校园布局调整，使学校教学区、运动区、生活区三区分明。扩宽硬化校道，使校道规整宽畅。种植名贵树种，建设花圃，种植花草，使校园绿树成荫，繁花锦簇，赏心悦目。校园内开辟两排60块宣传专栏，树起八尊名人铜像，教学区树立“书山有路”、“爱心”、“和谐”雕塑，四栋教学楼建设“和谐”、“崇文重教”、“民族团结”、“立德树人”、“以人为本”等浮雕。校园内还建设了“和谐”文化园、“爱心”文化园，凸显了学校的文化特色。此外，在教学楼走廊、教室内悬挂名人名言、警句，在教学楼安装电子显示屏，滚动播放名言警句、表彰先进、营造浓厚的文化教育氛围。大力组织开展创卫活动，整治校园环境卫生，加强卫生健康教育，使校园干净整洁、健康和谐。
致力管理。以质强校，使东方民中柳暗花明又一村。随着观念更新和学校形象改善，东方民中生机凸起。尽管如此，可作为一校之长的陈永葆和其班子成员并没有丝毫的轻松感，因为学校面临的现实和潜存的各种危机还依然存在，师资生源竞争是一场没有硝烟的战争。如何把东方民中做大做强，成为海南省一流中学？学校领导集体认为，东方民中虽然取得了一定的成绩，但与期望的办学目标还有一定的距离，学校面临和需要应对的困难还有很多，需要更进一步去拼搏与努力。
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