正是四月好光景。海南迎来建设自贸区自贸港一周年。一年来，美兰区教育系统携梦再出发，在教研路上潜心钻研，脚踏实地，以点带面促进教育均衡发展。
□本报记者刘晓惠
A
提升教学水平
各校争相“亮绝活”
“赛课”是海口市第二十八小学敦促年轻教师进步的一种方式。通过比赛让年轻的教师看到自己的不足，并迅速成长。近年来，海口市第二十八小学小学毕业学业水平监测考试成绩合格率达90%以上，优秀率超40%。此外，该校成立舞蹈、武术、民乐、合唱等12个兴趣小组，每天下午四点半后，学生们可感受文体、艺术带来的欢乐。“一所学校不能只有书声而没有球声、歌声。”校长林保培说。
集体备课、网上研讨、同课异构公开课，海口市第三十四小学通过多种方式提升教学质量。在素质教育方面，以“阳光体育”课程和“科技航模”为主题，通过趣味游戏、航母模型引导孩子们的兴趣。2018年，该校获美兰区2017~2018年教育教学工作一等奖，以及海口市科学技术协会和海口市教育局联合颁发的“2018年首届海口市青少年陆海空模型教育竞赛总决赛优秀基层组织奖”。
白龙小学则持续建设团结精诚的领导班子，建设充满激情的教师团队，全方位、多角度、多形式开展德育工作以及坚持学生自主管理实践等举措，教育教学质量不断提高。在小学毕业统测中成绩名列市、区前列，每年为上一级学校输送了大批优秀学生，毕业生升入初中就读后，整体水平高，受到了高一级学校和家长的好评。白龙小学先后获得海口市教育工作先进单位，基础教育课程改革先进单位，海口市教研先进单位，美兰区教学教研工作一等奖、美兰区经典诵读比赛一等奖、美兰区文艺汇演一等奖等荣誉称号。
B
主动服务一线
教研队伍实地蹲点
美兰区着力规范教师常规教学行为。通过看、听、问、访、研、提，列出问题清单，撰写整改报告，组织回头查看，注重整改效果。组织教研员分学科开展课堂教学观摩研讨活动，分别在七中、九中、十中、英才小学、龙峰实验小学、三十一小、灵山中心小学等区域组长学校开展各类课例研究30多节，组织学科教师开展网络主题研讨，汇集集体智慧推动课堂教学改革。其中，在市十中举办美兰区课改座谈会，通过听课、座谈交流、专题研讨，了解课改问题，指出课改方向，助力课改发展。局长梁东喜、副局长陈照锦、区教研室及乡镇中学校长和引进骨干教师参加。
为加强教研效果，美兰区教育局还制定了《2018年春季、秋季美兰区教研室蹲点教研安排表》，将15名教研员分别安排在七中、十六小等11所中小学。教研员每周深入蹲点校一次，每学期听课10节，参加科组活动5次，主持一次教研活动，做一场主题报告。并要求设计表格，分类填写，上交归档，制作微文。每逢期末，总结典型经验和成功做法，评选优秀教研员。
教研队伍中，中学数学教研员赵琼斌在九中蹲点，经常深入智慧信息班，与实验老师一起备课、磨课、观课、议课，经过反复实践，智慧信息课堂教学得到优化，教师专业水平得到成长。
小学英语教研员冼文玲蹲点美苑小学，帮助老师解决教学中的实际问题，受到了教师的广泛好评。而区教研室成员分别蹲点三十一小、灵山中心小学片区基地校，组织基地校开展培训主题研讨，组织学科集体备课、磨课，组织轮流逐校举办片区活动，组织课后点评、反思、改进等活动，这些经验做法得到上级领导和广大教师的欢迎。
C
持续补给知识
各类培训护航研究质量
“精准培训”是美兰区教育教研特色之一。在片区教研方面，美兰区教育局将15名教研员安排到各基地校任指导责任人，召集会议研讨本学期活动主题，明确区域学校分工，组织逐校轮流举办。一学期，先后开展区域集群式主题研训活动20多场次，有2000多中小学教师参加。建立教研员联系制度，加强服务协调，确保研修质量。
主题培训是提升教研水平的又一重要举措。2018年美兰区教育局多次邀请省内外专家学者前来讲学。组织全员校本研修活动，2018年春季、秋季开学，区教育局发文，明确研修任务，学校上报研修计划，区教研室汇总，各校按计划开展，区局派员督查，活动结束后，上报活动微文、活动总结及研修课件。所有中小学所有教师3000多人参加，全区共有100多名校长、骨干教师充当培训者登上培训场，一轮培训下来，共开发了100多门培训课程，极大丰富了美兰区的培训资源，有的放矢提出解决办法，提高学校对问题的思考及解决问题的能力水平。
此外，美兰区教育局还在2018年春节、秋季开展送教送训下乡活动。组织小学语文、中学语文、中小学体育等16个学科对三江中学、咸来小学等开展16节课、16个专题培训活动，参加人数达800多人。
美兰区教育局还加强省外研修，在四川师范大学举办2018年美兰区教育信息技术高级研修班、在东北师范大学举办2018年美兰区学期教育课程管理高级研修班、在西南大学举办2018年美兰区中小学课程管理高级研修班、在南京晓庄学院举办2018年美兰区乡镇中小学教师能力提升研修班。每期有来自区局机关、区教研室、中小学幼儿园领导、骨干老师50人参加。通过事前策划、事中督查、事后总结交流并征求建议的方式，出版培训成果汇编。
D
实现资源共享
同步课堂促进均衡教育发展
菜园、果园、瓜园，在灵山镇中心小学校园一隅，三个小园子内的蔬果静静生长，学校的科学课堂搬到了园子里。“这是让孩子们从实践中中增强动手能力，提升勤劳品质。”灵山镇中心小学校长陈继俊介绍，作为一所乡镇学校，该校以“管有灵举”为目标提高教师团队的才艺，提高教育水平；以“境有灵韵”理念打造宜人环境，组织海南“八音”民乐兴趣小组，渗透素质教育。灵山镇中心小学发挥引领作用，带动周边12所完全小学，并与三沙小学、大昌小学等建立同步课堂，实现资源共享。强师资、重教育，灵山镇中心小学迎来了生源回流。2016年~2018年，该校学生总数从2000人涨至3058人。
海口市第二十一小学坐落于旧城区的建筑群中，632名学生中，超七成是来自乡镇的外来务工人员子女。校长林芳良说：“不论生源怎样，一个都不能落下。”1641平米的校园里处处繁花点缀，国学广场立有刻国学经典的文化柱，楼梯角张贴着学生的绘画作品，学生可根据爱好加入舞蹈、合唱等兴趣小组。2018年，该校获美兰区2017~2018年度教育教学工作一等奖、海南省卫生先进单位和美兰区教育系统2018年中小学校“舞动青春，圆梦校园”庆六一文艺汇演小学组三等奖。
据了解，为全面提升教育质量，美兰区教育局制定了提升乡镇中小学教育质量工作方案，联动市教育研究培训院制定乡镇中小学、薄弱学校周帮扶工作研讨制度；利用同步课堂设备，将海口市第九中学对三江中学、海口市第十中学对大华中学、英才小学对大致坡中心小学、龙峰实验小学对三江中心小学、美兰实验小学对三江二小结对，每周开展语文、数学、英语等课堂教学实验，同时开展同步教研、同步培训等教研活动，有力促进优质教育资源共享，促进乡镇教育均衡发展。
而今迈步从头越。2019年，美兰区教研工作将继续奋进，以落实海口市课堂改革指导意见为抓手，探索提高课堂教学效率新方法，摸索出破解制约教育质量提升难题；组织精准教研、精准培训，转变教研、培训方式，注重针对性和互补性，全力提高教研队伍、教师队伍专业化水平；加强乡镇中小学管理服务水平，促进教学管理、教育质量提升，促进城乡教育均衡发展。
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