■吴毓桐
李宗俊老师毕业于中山大学中文系，是文昌中学语文名师。1979年秋，我插班到文昌中学文科高考复习班就读，曾有幸受教于李老师。
当年的复习班共有120多名学生，有本校应届生、往届生，还有几十名像我这样已经从全县各公社中学毕业的社会青年。班级人数多，学生素质阅历差异大，老师的日常教学及对课堂的掌控不易。李老师知识渊博、儒雅俊朗，普通话略带一点汕头口音。他平时授课的语速不紧不慢，分析课文条理清晰，讲解古文时更显功力。
讲解贾谊的《过秦论》时，李老师声情并茂，逐字逐句进行深入浅出的剖析，如同老农抽茧剥丝，给同学们留下了十分深刻的印象。在他的精心辅导下，我们学习语文的兴趣大增，成绩也得到提升。高考复习中，能有李老师这样的名师授课真是幸运啊。但是，让我最难忘的是李老师与我的那次“谈心”。
那是高三首次模拟考试后的一天晚修。我正埋头看书，班长走到我身旁小声地说：“李老师让你现在去宿舍找他。”我心里嘀咕着：“复习近一年了，我从没去过李老师的宿舍。他急着找我有啥事？”
我有点兴奋又有点忐忑不安地走向李老师的宿舍。宿舍门敞开着，李老师正坐在藤椅上。约10平方米的斗室里，除了一张床外，书架和书桌上满满地堆放着一摞摞书籍、学生作业本、试卷……
“李老师，我来了。”我站在门口怯生生地说。“毓桐同学赶快进来。”李老师热情招呼并示意我坐在他面前的木凳上。李老师问：“你老家在哪？”我答：“会文公社。”“参加过几次高考？”“今年是第四次。”几句家常话后，李老师切入正题：“这次模拟考试，你语文成绩不错，名列前茅。”他和蔼地注视我，笑着对我说。“但这只是模拟考试，高考题恐怕更难，你要加把劲，力争今年考上，不要辜负父母的期望，也为学校争光。”李老师一番话语重心长，让我频频点头。得到李老师的鼓励后，我信心满满地回到教室继续学习。
此后，在高考前的一个多月里，我心情舒畅，卯足了劲埋头复习。在当年7月的高考中，我取得了好成绩，考上了梦寐以求的高校，从多次“落榜”的老复习生成为“天之骄子”。
毕业后，我也当上了一名教师，在日常教学与班级管理工作中，我也常常向李老师请教，运用“谈心法”与学生交流。当学生在学习或生活中遇到困难时，我会主动找他们“谈心”。遇上学生身体不适，我就到宿舍进行探访。我虽然不能为他们排解很多忧难，但是几句热情的问候和关怀，也让他们深受感动。毕业多年后，他们仍然对此记忆犹新、念念不忘。就像当年李老师与我的那次“谈心”，近40个春秋过去了，其情其景我至今仍然难以忘怀。
由此看来，师生之间诚挚的“谈心”在学校教育中必不可少。老师的工作不应只局限于常规的知识传授，情感的启迪、感染、引导也应融入日常的教学和管理中，这对学生特别是中小学生心智人格的成长尤为重要。
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