近日，广东省教育厅上线广东民生热线，对热点问题进行回应。其中，就究竟有多少适龄学生没有进入义务教育学校就读的问题，广东省教育厅回复称，经各地核查，全省共摸排出在家上学（含私塾、国学等）学生298人。目前各地正积极采取有效措施对其劝返复学。
（5月20日《新京报》）
在大多数家长削尖脑袋为孩子择校的年代，一些家长却反其道而行之，让孩子“逃离”学校，选择在家上学或者送孩子上私塾、国学班。教育部门积极介入摸排核查，对这些孩子劝返复学。这对于保障孩子们的受教育权，维护义务教育的权威，无疑是必要的。
当下的应试教育体制确有一些弊端，家长颠覆传统教育模式选择“在家上学”，有利于因材施教，适应孩子的个性发展。但是，家长让孩子完全脱离传统学校教育，其弊端也显而易见。
其一，此举涉嫌违法。《义务教育法》规定，凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。“在家上学”显然有悖于《义务教育法》。
其二，教育并非简单的技术传授，而是一门充满挑战的科学。教育者需要广博的文化知识与心理学、教育学知识，需要相当的教育能力与一定的教育手段、教育资源。如果家长没有相应的知识储备与教育技巧，仅凭一股热情与冲动，未必能胜任教育教学工作。再说，家长个体力量获取教育资源的途径比较有限，如果孩子们长期在家学习、生活下去，他们可能会与现代社会渐行渐远。家长如果没有做好充分的准备，完全颠覆传统的教育模式，拿孩子当试验品，可能带来教育风险。
其三，孩子的成长不仅是父母的关爱和传统文化熏陶，也是一个人不断社会化的必经之路。孩子接受学校教育，不仅要学习文化知识，还要在集体中学习与人交流、合作，学会关心、帮助他人。孩子在班集体与学校氛围中成长，通过参加教育活动，与其他孩子互动、交流，有利于培养人际交往能力，形成宽阔的社会视野。而孩子“在家上学”不利于培养孩子的互助、合作精神，不利于他们融入社会。即便这些孩子将来出国留学，仍然要接受学校教育。从某种意义上讲，在家上学也好，上私塾也好，都不能替代学校集体教育。
其四，“在家上学”不可复制。少数家长有闲有钱让孩子在家学习，送孩子上私塾、国学班。普通工薪阶层每天为生活忙碌奔波，让他们挤出时间辅导孩子学习，偶尔带孩子外出踏青、散心倒可以，让他们全职教孩子根本不现实。而且，很多家长也不具备“自教孩子”的文化积淀、教育智慧与教学能力。
当然，“在家上学”并非一无是处，它倡导的教育理念有其可取之处。比如，其倡导的因材施教，尊重孩子个性发展的眼光值得欣赏；其注重素质教育、摒弃应试教育的理念值得思考。教育部门对此不能一味否定，停留于劝返复学，而要将此看成一份教育改革建言，引起反思。拿出教育智慧改革传统教育模式，创新教育评价机制，尊重家长与孩子的核心关切，真正做到以孩子为本，让所有孩子得到适合其教育的教育，成为最好的自己。□叶祝颐
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