我问过一位在英国留学的学生，把学生的人生规划放在高二设计，还是放在高三设计好？这位学生已经在英国读大学了，他说，就从他在英国学习的感受来说，老师对学生的人生规划，越早越好。
我说，我担心这个规划太大，学生不好去理解，也不好去实践，说白了就是肤浅，会存在空头支票。
这位英国的学生告诉我，他们已经16岁了，不要低估他们的思考力和执行力，虽然他们现在消化不了，但是他们会去思考，会去选择，会去调整，会去设计。
于是，在这位同学的建议下，我在高二的暑假，给学生们布置一篇3000字的人生设计文章《工作后，我要成为一个怎样的人》。
这个作业，学生们都交上来了。当然内容上会有质量上的区别，不排除有应付作业的情况，但是，我还是看到了大部分同学的用心。这些用心的规划中，就触及了责任。有同学很详细地记录了家庭情况，自己成长情况，自己人生发展的几种可能性，然后再回归自己考大学的方向，很现实，很感动，很正能量。
当看到学生谈自己读书的烦恼，自己读书的艰苦，自己读书的孤独，我感同身受，高考过的人都是这样走过来的。但是要在读书路上直面自己，不容易，也不简单。
我问过学生，“自己的成绩最在乎谁的看法”。他们不约而同地说，爸爸妈妈。我这么问，是想在读书的推动力上寻求根源。不对学习动力的根源进行探求，学生的学习生涯规划就会陷入迷茫和应付。
有学生成绩退步明显，心情很低迷，他问我，读书有意义吗？我问他，你父母每天给你做什么呢？他低头片刻，然后说，每天晚修10点20分，他爸接他放学；每天中午12点，他妈准时在学校侧门给他送香喷喷的饭菜。
我接着对他说，我们不谈意义，谈谈你要不要给父母一点回报，如果你懈怠，你放弃，高考成绩不理想，父母这些日子对你的关心就等于换来了失望。虽然说高考不是唯一出路，但是现在高考的存在就是在给自己创造成才的机会，父母尽力给你加油的时候，你是不是要振作，给高考的结局多几分进步的可能？你好，父母就好。你糟，父母的忧愁就化成白发和皱纹。我们不能心安理得去接受父母的无私馈赠吧？即将成年的我们要为他们的老去提前做好赡养的准备吧？
教学生理解了读书的责任感之后，学生会自觉调整和设计学习的方向和计划，因为他明确了自己读书的价值感和幸福感。
记得我念书的时候，有老师对我说，做一个懂事的人，懂事了就知道你肩膀上要挑起什么了，你一路的脚印就有了实实在在的深度了。
明责任，好读书！担责任，读书好！
新闻推荐
新华社记者徐永春应强七国集团外长会6日在法国西北部城市迪纳尔闭幕。七国外长表示，将加强在反恐、网络安全、非...