读书必动笔 语文这样学

董彦卿与学生合影。本报记者 张惠宁 摄■本报记者张惠宁

听一堂好的语文课，是一种精神享受。

听说临高中学引进的教师董彦卿语文课上得精彩，海南日报记者近日慕名去听了一堂课。当天，他给高一学生上诗词鉴赏课，对柳永的《雨霖铃》进行赏析，这是高中语文的经典篇目。“这篇文章比较集中地体现了诗词的意象、意境、情感和写作手法，本课的教学目标就是分析词的意象和情感，把握诗词的艺术手法。”董彦卿说。

董彦卿将全班同学分为阳光组、青春组、超越组、梦幻组等8个小组，讲到关键处会进行小组提问。每个小组的任务不同，比如阳光组的任务是探究这首词上阕的意象与情感，梦幻组的任务是怎么理解“留恋处，兰舟催发”这个场景等。

“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪……同学们，你们怎么理解寒蝉凄切这一意象？什么时候的蝉叫寒蝉？”董彦卿提问道。“寒蝉就是冬天的蝉。”有学生脱口而出，也有学生回答是秋天的蝉。“对！秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨后，蝉便只剩下几声若断若续的哀鸣了。因此，寒蝉在古诗词里是落寞悲凉的同义词。这里的寒蝉就是一个意象。”随后，董彦卿又接连举了两个寒蝉入诗词的例子。

长亭、骤雨、离别的画面、离愁的忧伤……在意象的解析中，董彦卿将学生带进了诗词世界中。“一切景语皆情语。”董彦卿说，这堂课就是让学生知道什么是意象，以及作者在设定和选择这些意象时倾注的感情。

“没想到悲情的文章，字里行间也能这么美。”课后，学生张潇对海南日报记者说。“我深刻体会到了作者当时的心情，那些艺术表现手法让人身临其境。”学生王彩玉说。

董彦卿今年61岁，在语文讲台上已经站了40多年了。退休前，他是黑龙江省七台河市勃利县第七中学的语文教师，是当地语文学科带头人。董彦卿2018年3月退休，10月经过公开招聘，被临高县作为“人才引进”对象招聘到临高中学。目前，他负责为高一年级学生上语文课。

如何在高中阶段提升学生的语文学习能力？董彦卿认为可以从以下四个方面着手：一是教师引导。教师要有大语文的教学理念，不能死抠书本，既要运用课内教材教学，也要善于利用课外读物；二是学生要转变学习态度，不能被动学习，“不是老师多教我就多学，老师少教我就少学，老师不教我就不学”。平时要主动学习、主动探究、主动归纳；三是注重基础知识学习，拓宽阅读范围，弄懂字词句章中的知识点；广泛阅读课内外书籍，要学会精读、速读、跳读、浏览等阅读方式，养成写读书笔记的习惯，可以根据读本特点写读后感或读书笔记，标出能打动你的句子和语段。每逢读书必动笔；四是重视写作和书写。要坚持写日记或周记，最好是新闻短评或一事一议，提高自己分析和议论的能力。此外，要加强书写训练，想获得高分必然离不开一手好字。

据统计，临高中学目前共有377名教师，35岁以下教师为168人。去年，临高中学面向全国招聘了5名银发高级教师（60岁至65岁）。临高中学校长林明国说，“年轻教师需要老教师的传帮带，希望他们在不断交流中带来教学方法和教育理念的创新和进步。”

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