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他说，希望通过行之有效的方式，将这些经验分享给成员学校，让这些学校在发展过程中“少走弯路”，“我们还制定了量化考核标准，确保工作室的帮扶落地生效。”
记者了解到，当前，省教育研究培训院已经为全省中小学校长专业发展搭建了比较稳定的3个阶梯：任职校长—校长示范提高—省级骨干校长；也为全省中小学教师队伍专业发展搭建了比较稳定的4个阶梯：省教学能手—省级骨干教师—省学科带头人—省特级教师。不同层级的校长、教师有不同的培训周期和培训方式，这种有针对性的培训模式，可以促进各类校长、教师稳步有序提升自身专业素养，一步一步向专家型校长、教师的目标迈进。
以点带面
寻求乡村教育突围之路
海南省“接地气”的教师培训项目也很多。“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”连续5年被列入“省委省政府为民办实事项目”，为众多从来没有走出过大山的乡村教师提供了参加省级培训的机会。
省教育研究培训院相关负责人说，在实施该项培训计划过程中，省教培院选取“乡村小班额课堂教学模式改革”和“乡村特色课程建设”两个重点，持续5年开展层层推进、步步深入的持续培训，并通过建设乡村田园课程基地学校、打造乡村小班额课堂教学模式等方式，以点带面进行示范引领，寻求乡村教育突围之路。
记者日前在儋州市白马井镇的藤根小学看到，该校校园里特地开辟了一块小菜园，生菜、豆角、白萝卜长势喜人，亭亭玉立的向日葵随风摇曳。学生们站在菜园中，拿着卷尺和算数本，一边测量一边讨论，在本子上写写算算，时不时发出啧啧的赞叹声。
“这叫田园课程，是我们参加培训时学到的教学方法。”该校数学老师李伟教记者辨认，不同的菜被种在圆形、方形、三角形等形状各异的格子里，“课本上的计算题，孩子们不好理解，就过来量、过来数，很容易就发现"勾股定理真的存在""正方形的四条边确实是相等的"……多亏参加了培训，才打破了教学瓶颈，让课堂又充满了生命力。”
参与、体验、运用成为课堂常态，越来越多乡村孩子爱上学校、爱上学习，越来越多乡村教师实现了自我价值——儋州市西培南乐小学教师羊玉秀、白沙黎族自治县七坊镇长龙小学教师周文、临高县和舍镇铺仔小学教师邓彩霞……他们都是参加了该项培训，并将培训成果转化成教学行为，推动了学校的课程改革，带动了更多教师一起成长，多次在省级甚至国家级层面的教育研讨活动中交流心得，成为名副其实的“明星乡村教师”。
“当前，师资力量较为薄弱仍然是海南，特别是乡村地区基础教育的短板。”省教育厅负责人说，全省教育系统将深入贯彻落实习近平总书记在“4·13”重要讲话中对海南教育提出的具体要求，按照省委、省政府刚刚审议通过的《中共海南省委海南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，继续一手抓人才引进，一手抓队伍建设，不断补短板、强弱项，办好让海南人民满意的教育。
（本报海口9月8日讯）
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