如何帮助“校园贷”的孩子？

许君

近期，山东某高校一名女生因“在网络借贷平台借款3000元一年后被催还69万”而要自杀的事件使得“校园贷”再次成为社会关注的焦点。“校园贷”是指在校学生通过网络贷款金融机构和平台在网上贷款的行为。海南高校也有多起类似事件，如某高校大一学生借2000元三周后被催还1万；某高校大三学生因网络借贷月息超5000元逾期未还，信息被公布在校园贴吧无奈休学；某高校两名学生因借贷过度无力偿还向公安机关报案；某高校大三学生通过网络借贷平台借款3000元，后陆续在60多个网络借贷平台借款，近一年累计需还近30万元……

是什么让“校园贷”如此猖狂？笔者认为，解决“校园贷”学生背后的心理问题，才能从根本上消解“校园贷”现象。

“校园贷”被用来做什么？

据实例分析，在校学生“校园贷”的用途主要有：过度消费，包括购买奢侈品、高额生活消费等；赌博，包括赌球、网络彩票、网络赌博等；投资，包括炒股、微商、开淘宝店等；其他用途，如应急等。其中，消费、赌博和投资占决大比例。

“校园贷”行为背后的心理动机

哪些学生会参与“校园贷”？通过分析发现绝大部分是价值感不足、急切证明自己的孩子。

学生的过度高消费、赌博和投资等行为都是为了证明自己有价值。在现今社会，财富似已成为衡量一个个体价值的重要、极端甚至是唯一标准。受此影响，部分在校大学生为满足自己的财富价值感，往往会想方设法证明自己有财富或者能够快速的获得财富，就容易出现高消费、赌博和投资等行为，“校园贷”更直接成为以上行为的“助推器”。

此外，参与“校园贷”的学生，基本都来自普通的本科院校、高职、大专、中专等。大量的科研都表明，这部分学生里，价值感不足的比例要远高于排名靠前的本科院校，这和从小的家庭教育和学校教育密切相关，如大量的打骂批评教育、过度的成绩第一教育、长期以来成绩不好的打击、盲目攀比、溺爱等，都会造成孩子价值感缺失。

小张是海南某高校的大二学生，父亲是事业单位员工，母亲自由择业，父母关系良好，有两个哥哥一个姐姐。他从2017年开始用“校园贷”购买网上彩票，父母第四次帮其还贷时找到笔者。经访谈，小张的情况就是典型的价值感不足，他是家族里唯一一个大专学历和在岛内读书的孩子，而他的同族十几个哥哥姐姐都是岛外本科，还有4个是名校硕士，所以他有强烈的的价值感缺失，极度渴望证明自己的存在价值。

“校园贷”的控制措施

“校园贷”的控制包括群体管理和个体干预两部分。

从群体管理的角度，政府部门不仅应该加大对“校园贷”机构的监管打击力度，还应该出台相应的政策，更多关注普通本科、高职、大专、中专院校学生的心理健康辅导，尤其是多元价值观、积极价值观的建立；学校和家庭应更注重孩子多元价值观和积极价值观的建立和培养，而不是单一价值观和消极价值观，避免成绩唯一价值观、100分价值观、金钱至上价值观等，同时要从孩子自身的长处出发，多发现、鼓励或提供机会让孩子发挥长处，促成孩子通过成就体验提高自身价值感，而不是盲目的攀比。另外学校还应针对家长做好宣传工作，提高家长的防范意识。

在个体干预方面，有很多家长误认为帮孩子还钱并说教就好，但这种结果往往是孩子借贷行为没有停止，父母需要再次或多次帮孩子还钱。这是因为“校园贷”问题严重的孩子大多数是有心理问题的，不解除这一根本性原因，借贷行为还是难于杜绝。如果发现个体已经有成瘾症状，说明情况严重，需要寻求专业心理咨询师或心理医生的帮助。对于能够在早期就意识到问题并主动寻求帮助的轻度“校园贷”问题孩子，首先要弄清楚借贷用途，然后让孩子一起商讨还贷方法并实施，最后定期关注变化预防复发。

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