送教下乡促均衡 教研帮扶共成长 海南教学专家团队深入一线课堂“问诊把脉”

专家组成员走进乡村学校，对一线课堂“问诊把脉”。（受访者供图）

□本报记者刘晓惠

七月，首夏犹清和，芳草亦未歇。由海南省教育研究培训院为主导的“国培计划”——海南省乡村小学教师送教下乡培训，集结了海口市上千名城乡教师，以任务驱动为主线，通过专家小讲座、诊断示范、研课磨课等方式，促进乡村教师教学理念和教学方式的转变，切实提高乡村教师的教学能力和研讯能力。

梳理办学帮扶诊断

课堂是开展送教下乡重要载体，也是送教的出发点和落脚点。来自海南省各校各单位的省级骨干教师、学科带头人走进海口各乡各镇的农村学校，贴近一线教师的课堂，关注实际的教学情况，对课堂进行“诊断把脉”。

在灵山镇中心小学，送教下乡的教师团队来到该校教师毛一娜的课堂。此时，毛老师正在讲授苏教版五年级下册《望月》一课。在课堂教学中，毛老师让学生沉浸在情境中，细细品读文字，描绘课文画面，让学生从课文中领略文字背后的优美意境。

课时结束之后，来自海口市第二十五小学的资深教师邱淑慧向这节课提出了建议，她说：“在课文初读时，老师应注重集体朗读，指导学生读准字音，读通句子，在梳理文脉时，要侧重教给学生阅读方法，适度关注学生，并及时给予指导。”

灵山镇中心小学毛老师的课堂只是本次送教下乡活动的一个缩影，除了灵山镇中心小学，还有咸来中心小学、云龙中心小学、红旗中心小学等全市各区的乡村学校在此次送教活动中受益。

据了解，团队由6至13人不等的专家、教师组成，按照语文、数学、英语等学科分配，深入每一所乡村学校的一线课堂，为乡村教师们提出教学意见。

引导特色共同成长

课堂诊断是送教下乡的第一步，“问诊把脉”过后，教学优化、展示课、总结提升都是不可或缺的环节。

在送教中，专家团队根据各校的文化底蕴、办学目标、地域特点等引导乡村学校走出自己的特色发展道路。作为“被送教”的基地校，除了自我的提升，还要带动周边学校的共同进步，据秀英东山中心小学教师李邦财介绍，“在我们的片区内，四个阶段的送教培训活动都以我们学校为基地，周边乡村学校派相关的老师参加送教培训活动，以点带面促进农村片区的教学提升。”

海口市教育研究培训院副院长陈素梅表示，送教不仅让乡村学校的教师得到提升，对于送教的专家组成员来说也是一种成长。“对基地校而言，在专家送教过程中，基地校及基地校的所有教师应该是成长主体；对专家组成员而言，在帮助基地校开展文化诊断与指导的过程中，专家组成员则成为了自我专业发展与提升的主体。”

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