一所学校、一片地区的教育水平是不会在“独善其身”的条件下有所发展的，“走出去”“引进来”的学习借鉴才能推动教学管理的发展。近日来，在琼山区教育局的支持和鼓励下，琼山区各校主动向国内优质学校伸出橄榄枝，派遣教师外出学习、邀请专家到校指点，学习京沪学校科学的教学模式，借鉴发达地区的教育理念，以点带面推动全区的教学发展。
□本报记者刘晓惠
教师外出“取经”学习京沪地区优质模式
“把课堂还给学生，让学生成为主体”的教学口号已盛行许久，但是如何真正落实到课堂一直是许多教师面临的难题。为了解决教师的“痛点”，提升教学质量，今年4月，在琼山区教育局的鼓励与支持下，琼山区东门一小带队前往北京市首都师范大学附属朝阳实验小学学习，并与该校签下对口帮扶协议。
“目前为止，我们已带出两批教师共11人前往北京学习，教育教学管理、师资队伍建设、课堂教学指导、校园文化引领这些都是我们学习的内容。”东门一小校长吴正愿介绍。
李丽虹是此次被派出学习的教师之一，她认为在此次北京之行的学习中收获颇丰，“课堂呈现的几乎都是学生思考、学生说、学生自我或互相纠正、学生代替老师板书……老师只是配角，像主持人一样，只需引领课堂的方向。真正实现了把课堂还给学生，把时间交给学生的承诺。”
在北京学习回来之后的公开课上，李老师与学生的互动方式多元、教学内容生动，得到了许多老师的称赞。“在公开课上把我个人所学与大家分享，把先进的教育理念灌输给我们的老师，带动全校教师的提升是我们的目标。”李丽虹说。
除了外出学习，北京市首都师范大学附属朝阳实验小学还将以多种途径开展教育教学帮扶工作研究，针对东门一小的实际情况，通过网络等信息化手段，开展联合教研活动，进行教案分析指导、授课网上点评等线上帮扶。
专家到校“问诊”
把脉校园管理疑难杂症
与东门一小前期的“走出去”不一样，琼山二小与上海某知名教育管理发展中心联手合作的第一步是邀请专家到校“问诊”。
据琼山二小校长朱奎雄介绍，双方合作的目的是为了培养和造就一支高素质的学校管理与教育教学骨干力量，从而促进学校管理改进与内涵发展。
今年4月，该管理发展中心的教育专家走进琼山二小，听取汇报、观察课堂、开展座谈……通过一系列的帮扶动作“问诊”二小的教学管理。“管理要往精细化发展，每项工作、每个岗位的工作内容安排、时间安排都要有所规定。”这是上海专家第一阶段对二小教学管理提出的意见。经过两个月的落实，学校管理水平提升已初见成效，“接下来我们还将规划学校的特色发展、特色课程、特色文化等内容，在专家组的指导下，打造出二小的特色教学品牌。”朱奎雄说。
据琼山区教育局教研室主任吴才华介绍，自2016年9月开始，琼山区将上百所中小学按地域、科目优势等方式划分出23个片区“大科组”。像东门一小、琼山二小这样首先迈出与名校、名机构“联姻”第一步的学校，将在片区内开展学习交流活动，以点带面推动全区的教育教学发展。
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