定安县青少年活动中心指导老师吴宏锋：让每个学生都有动手创造的机会

吴宏锋与学生邱天铎。本报记者 邓钰 摄■见习记者张文君

“希望越来越多的孩子能爱上科学，成为具有创新能力的创新型人才。”日前，72岁的定安县青少年活动中心指导老师吴宏锋对海南日报记者说。他的三名学生获得了今年海南省青少年科技创新大赛一等奖，其中一名学生还将代表海南省参加全国青少年科技创新大赛。

如何让学习更直观？

善用教学模型，亲手制作教具

“来，大家都过来看看。”日前，定安县青少年活动中心3楼实验室里十分热闹，吴宏锋为学生们展示了制作科学模型的必备工具——简易电钻机的操作方法。数名学生围在操作台前，目不转睛地看着吴宏锋将一个木条钻出了若干个小孔。随后，吴宏锋又让学生们进行现场操作，练习简易电钻机的操作方法。

“吴老师常常带领我们观察汽车、飞机、轮船模型，然后再教我们拆解与组装的方法，可好玩啦。”定安中学学生何开天说。

吴宏锋说，通过教学模型来授课，可以充分调动学生在科学课堂上的积极性，让学生更直观地感受到科学的魅力，帮助他们深刻理解书本知识。“有些课程没有相应的教具演示内容，我会动手制作教具指导学生学习。”

定安县青少年活动中心主任莫雄海表示，教师在教学中营造活泼的教学氛围，加强师生之间的互动交流，可以激发学生对科学学习的兴趣。教师也能及时了解学生对知识的掌握程度，帮助学生解决学习中的难题。

“我的邻居陈阿姨是环卫工人，每天下班回来都满脸疲惫。我想制作一个由电动机带动旋转扫的小型工具帮助环卫工人扫地，让她们别那么累。”定安县平和思源实验学校学生周道锋告诉海南日报记者。

“在吴宏锋老师的指导下，我进一步完善了自己的构思和设计。”周道锋说，他将垃圾运送带支架、两个大轮、垃圾运送带、旋转扫等进行组装测试，发明了“推式简易型马路垃圾快速收集器”。今年，他将带着这个小发明参加全国青少年科技创新大赛。

如何激发发明灵感？

带学生到不同生活场所观察学习

在传统教学中，有些学生会对教师产生依赖，形成思维惰性，对问题缺乏深入思考。为了解决这个问题，吴宏锋通过开展户外活动，引导学生从实际生活中思考问题，获取发明灵感。

“为什么草坪和林带间的落叶没被清除干净？”“个子不高的护士够不着药瓶挂架，怎么办？”……日常生活中，吴宏锋常常带领学生们到农场、公园、医院等场所进行观察学习。

“授人以鱼不如授人以渔。”吴宏锋表示，教学中要注意培养学生的科学素养，引导他们在生活中发现问题，养成用科学思维分析问题、解决问题的良好习惯，鼓励他们动手进行科学探索。

为了让每个学生都有动手创造的机会，吴宏锋除了提供课堂教学模型外，还常常带领学生们开展科学研究活动。

凭借“草坪林带间垃圾快速收集器”这个小发明，何开天于2017年获得了第三十二届全国青少年科技创新大赛一等奖。这个小发明可以很快把散落在草坪、林带间的落叶和垃圾等杂物清理干净。

“有一次，吴老师带我去沿江公园观察学习，我发现草坪和林带间有很多未清除干净的树叶。在吴老师的引导和建议下，我想制作一个"草坪林带间垃圾快速收集器"，设计方案经过十多次修改才确定下来。”何开天告诉海南日报记者。

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