■本报记者叶媛媛
1月27日下午4时许，定安县第三小学田径场上，该校五年级学生钟捷龙正在与伙伴们一起热身，为即将开始的“短跑大战”做准备。尽管学校早已放假，钟捷龙依旧每天都约上三五名同伴到学校锻炼一小时，这已经成为他生活中不可割舍的一部分。
这样的好习惯，离不开该校在素质教育上的创新。以体育课堂为例，近两三年来，定安三小割舍了传统的集体跑步、跳操等环节，选择将最能提升学生身体素质的体能训练融入课堂，通过喜闻乐见的青蛙跳、扔沙包、单脚捉人等互动游戏和丰富的奖励机制，让孩子们在玩耍中挖掘乐趣、培养兴趣，从而达到强健体魄的效果。
得益于近年来海南省各市县教育投入的逐步加大，一批类似定安三小的中小学校素质教育水平得以明显提升。但也有业内人士认为，重智育轻体育美育、城乡素质教育发展水平不均等问题仍是海南省部分中小学存在的现状。
曾在乡村小学任教的定安中小学田径基地负责人黄世旺告诉海南日报记者，受教师队伍人数不足、结构不够合理等因素影响，部分乡村学校仍旧缺乏专业的音乐、美术、体育师资，这类课堂多由专职教师兼任，或聘请兼职教师。在黄世旺看来，“缺乏有经验的专业人才注入，教学上就难以创新。”
除了专业师资队伍建设上的不足，如何让素质教育不流于形式，稳步推进孩子德、智、体、美、劳全面发展，推进五育并举强化海南学生“特色印记”，也成为家长们共同的期盼。
定安县第三小学副校长叶霞坦言，在这点上，包括该校在内的许多市县学校，相较于省会海口的学校还存在不小差距。“从总体水平上看，海口许多中小学的设施设备比市县学校更齐全、完善，在课程体系设计上也更加合理、丰富，注重融合学生兴趣。如何不断缩短市县素质教育差距，办好人民放心、满意的素质教育，是社会各界关注的，也是我们正在不断思考的问题。”
素质教育是教育的核心。叶霞认为，要想素质教育办得好，还是要回归到课堂这个教育主阵地。只有创新教育教学方式，变单纯的填鸭式教育为启发式、互动式、探究式，推进课堂革命，才能让学生在课堂上学得活一点，实效大一点。（本报定城1月27日电）
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