五指山畅好中心学校老师王丽萍13年乡村教学 让更多学生“走出去”

“这是一份荣誉，也是一个机会。”在得知自己获得了“马云乡村教师奖”，五指山畅好中心学校老师王丽萍心里很高兴，这是对她13年乡村教育工作的认可。王丽萍也希望能通过这个机会提高自己的教学能力，将先进的教学理念带回到乡村学校，提升乡村教学软实力，让更多的学生“走出去”。

南国都市报记者谭琦文/图

放弃城里的教书工作

回到家乡当语文老师

2000年，刚从师范学校毕业的王丽萍在海口当老师，学生好学的氛围让她的教学很有激情。原以为就这样在海口扎根生活，王丽萍却在毕业的第6个年头，对未来有了别的思考。

“一些在海口可能幼儿园就掌握的知识，家里的孩子读完了一年级还是不会。”王丽萍回到家乡五指山，发现村里的孩子和海口的孩子差距很大，心里有些愧疚。“我也想让家乡的孩子能得到更好的教育。”在教师岗位竞岗的意愿表上，王丽萍写上了五指山，随后被分配到畅好乡中心学校。

刚到畅好中心学校教学时，王丽萍觉得很难。“五指山多讲黎语，和普通话的语序是相反的，许多孩子根本读不了课文，要一句话一句话地带着。”王丽萍说，许多学生连普通话都说不好，只能进行简单的日常沟通，根本不想学语文。如何提高学生对语文的兴趣？王丽萍发现学生对古诗词的韵律比较感兴趣，读起来也轻松许多，她逐字逐句地教学生吟诵。许多学生对吟诵感兴趣，常常下课后还拿着诗词围着王丽萍学习。

“我觉得吟诵可以快速地提高学生的识字量、朗读、朗诵、吟诵、独立阅读能力等语文素养，为学生打好自学能力的基础。”王丽萍从2012年开始尝试教孩子们吟诵国学经典内容。现在，王丽萍每学期都担任学校“国学特邀辅导员”，在学校开设了“乡村少年宫国学经典诵读兴趣班”。

通过培训机会学习

提高乡村教学能力

在乡村学校，很多学生学习基础差，王丽萍不放弃每一个学生，用心教导，悉心关爱。农村家长对待子女的教育问题不够细心，王丽萍又要当老师，也要兼职当“妈妈”。考试成绩不好，她放学后单独帮学生免费补习；学生厌学上课捣乱，她为其辅导功课，并常常鼓励和表扬；学生伙食费不够，她热好饭菜到学校；学生感染甲流，她陪着打吊瓶量体温，给予学生关爱和温暖。

但对自己的家庭和孩子，王丽萍却坦言十分愧疚。“孩子的班主任也批评我，说我对待孩子太不上心。”王丽萍的丈夫也是一名乡村老师，孩子中午在午托班，下午她要辅导学生功课，孩子晚餐也只能在快餐店解决。“我对儿子确实有亏欠，但乡村的孩子更需要老师。”面对需要帮助的乡村学校学生和自己的孩子，王丽萍常常陷入“两难”的选择。

“乡村的教学难，但看到学生读书，一点点在进步，就觉得是件很幸福的事。”王丽萍一直在想，怎么才能让提高教学质量，让乡村的孩子学到更多的知识。获得“马云乡村教师奖”对王丽萍来说是一个非常难得的机会。“乡村学校的培训非常少，大多数时候都是通过网上培训，吟诵我也是通过网络学习。”王丽萍希望通过这个平台，接触到更多先进的教育理念，让更多的学生能走出乡村，看看外面的世界。

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