□本报记者王灵灵
老师给学生布置家庭作业，是为了帮助孩子巩固课堂学习的知识。然而当今不少家长却诉苦，越来越多的家庭作业成了“家长作业”。今年全国两会期间，全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青提出关于给小学生家长减负的提案，呼吁改变家长“陪作业”“代作业”的现状。海口市小学生家长是否有这样的困扰？为此，记者进行走访调查，并邀请海南师范大学教育学专家分析家长如何正确“陪作业”。
家长：宁让孩子去辅导班
“两个孩子每天5点回到家就开始写作业，一般是让哥哥独立完成作业后再由我或者妈妈订正作业，妹妹因为认识的字不多，所以花在她身上的时间会稍微多一些。但是每到订正作业的时候所花的时间会比孩子做作业的时间要长。”家住海甸岛的陈先生有2个孩子，分别在海口市第二十五小学上一年级和二年级，谈起自己每天辅导孩子写作业的情形，他表示有点头疼。
“今年上课时间减少了，老师有时候讲太快听不懂，孩子回来写作业容易出错，每天下班回来辅导两个孩子作业，还要批改，回头还要和孩子一起分析难点，问题出在什么地方，会感觉比较疲惫。”陈先生坦言。
记者调查了不同年龄段的小学生家长，部分家长表示，每天回家后不仅要给孩子批改作业、拍照上传、阅读打卡、每天的作业要签字，还要把陪孩子做作业的照片发群里。疫情期间又增加了每天上传健康码、量体温等任务。有的家长开玩笑说“上班要时刻盯着工作群，回家得时刻盯着家长群”。
“对于我们年龄比较大的父母来说，辅导孩子作业很吃力，送去辅导班，有老师指导，大家在一起写作业也有学习氛围，比在家写作业的效率高。”海口市玉沙实验学校五年级学生家长文女士说道。
学校：更应注重学习效率
家长的家庭作业问题，其实由来已久。去年7月，教育部印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）中就明确要求要给家长减负，坚决治理“家长作业”的问题。《意见》指出，可以通过统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。记者走访学校时了解到，老师对家庭作业的布置也有不同理解。
“并不是学生做作业的时间长就代表作业量大，老师布置的作业都是一样的，有的学生效率高，随堂就能完成，而有的没有掌握学习方法，写作业慢的情况也是有的。”海口市第二十五小学海甸校区教师符萍分析道。
对于小学生家庭作业的时间，海南省教育厅发布的《海南省教育厅关于进一步规范全省义务教育学校作息时间的通知》明确，小学一至二年级作业当堂完成，不留课外作业，小学中、高年级只布置语文、数学两科作业，中年级作业总量每天不超过30分钟，高年级每天不超过45分钟。
在海口各小学，一名学科老师通常要承担1-2个班级的教学任务，每个班在50人左右，作业批改量较大。为了不给家长增加负担，一些学校也在摸索新的方法。
海口市美兰实验小学副校长陈彩宽表示，教师在布置作业时不要贪图作业的数量，而要看重质量，根据学生特点分层设计作业，注重基础练习，科学规划作业量。
专家：不应局限书本作业
家长关注孩子的作业，适当地“陪作业”，这是家长关心孩子成长、支持学校教育的负责任表现。但如何平衡“陪作业”的度？海南师范大学继续教育学院副院长、教育学博士陈福祥提出了一些建议。
“家长不是老师，家庭教育主要在孩子的修养、品格、道德以及良好的学习、生活习惯等方面，而不是具体教孩子怎么做作业。”陈福祥认为，教育具有专业性，家长在其中扮演的是协助教师督促孩子从而达到家校共育的角色。家长在“陪作业”时要认清角色定位，如果越位，不仅增加家长的时间和心理成本，还对孩子学习习惯的养成起到反作用。
陈福祥表示，一些专业性的学科作业，家长不应代老师批改，而是监督孩子作业完成情况，可以积极参加老师布置的一些非专业性的，如亲子作业，培育良好的亲子关系。
陈福祥建议，家长是孩子的第一个老师，对低龄孩子来说，学习启航时确实需家长“陪跑”一段时间，为的是熟悉学习方式、养成良好习惯，等到习惯成自然，家长便可放手。此外，作业和学习是两个方面，学生没有书面作业，可以参与社会实践，帮助家庭做一些家务，选择自己有兴趣做的事情，这都是学生成长的经历。
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